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某环保组织声称：凡排放超标的企业都应被罚款；甲企业未被罚款。该组织由此得出结论：甲企业没有排放超标。已知上述两个前提均为真。有人评价说：这个论证形式有效，前提真则结论必然为真。
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某研究员论证：所有获得国家级认证的实验室都具备检测该项目的技术能力，而华东实验室恰好具备这种技术能力，因此华东实验室一定已获得国家级认证。判断：上述论证的推理是否有效？
某公司人力资源部对员工进行分类，其内部通知写道：本次培训对象分为管理岗员工、技术岗员工、行政岗员工以及中高层管理者四类，各部门须按此划分统计并上报人数。小张据此认为，该通知中的划分符合划分规则，因为每一类员工之间互不交叉，且划分完全覆盖了全体员工。
小李分析三个概念的关系后断言：「『作家』与『党员』是交叉关系，『作家』真包含于『文学创作者』，『党员』与『文学创作者』必定也是交叉关系。」请判断小李断言的结论能否必然成立。
某公司章程规定：凡年度考核为优秀者均可获得年终奖。小李据此作出如下推理：“张某获得了年终奖，所以张某年度考核一定为优秀。”从概念的内涵与外延角度看，“可获得年终奖者”这一概念的外延包含所有考核为优秀的人，其外延可能大于“年度考核为优秀者”的外延。请判断：小李的推理结论能否从章程规定必然推出？
某校统计 100 名学生每周上网时长，按 [0,10)、[10,25)、[25,40)、[40,50)（单位：小时）四组绘制频率分布直方图，纵轴为频率/组距。以下推理：由于第 [10,25) 组对应的小矩形高度大于第 [40,50) 组对应的小矩形高度，所以第 [10,25) 组的频率一定大于第 [40,50) 组的频率。请判断该推理是否有效。
已知甲组数据为 4, 6, 8, 10, 12，乙组数据由甲组每个数加 3 得到。某同学推理如下：甲组平均值 x̄=8，方差 s²=[(−4)²+(−2)²+0²+2²+4²]/5=8，故甲组标准差为 √8=2√2；乙组每个数加 3 后平均值变为 11，每个偏差 (xᵢ−11) 比 (xᵢ−8) 增大了 3，所以乙组标准差应为 2√2+3。判断：该同学的最终结论「乙组标准差为 2√2+3」是否成立？
某社区对 200 户家庭的月用水量进行统计，按组距为 2 立方米分成若干组绘制频率分布直方图。已知月用水量在 [10,12) 这一组的小矩形高度（频率/组距）为 0.045。甲同学据此推断：该组的频数必为 18；乙同学推断：若已知 [12,14) 这一组的频数为 40，则该组小矩形的高度为 0.10。请判断：甲、乙两人的推断是否都能必然成立？
某推理如下：将4本不同的书平均分给甲、乙两人，每人2本。先从4本中选2本给甲，再把剩下2本分给乙，由于甲乙是不同的两个人，还需乘以两人的排列数A(2,2)=2，故共有C(4,2)×C(2,2)×A(2,2)=12种不同的分配方法。请判断该推理是否有效、结论能否必然成立。
某同学推理如下：将甲、乙、丙、丁、戊、己六人排成一列，要求甲不排在首位且乙不排在末位。他先用间接法：总排法为 A(6,6)=720，甲排在首位的排法为 A(5,5)=120，乙排在末位的排法为 A(5,5)=120，于是符合条件的排法数为 720−120−120=480。请判断该推理是否有效、结论能否必然推出。
某礼品套装需两步完成配置：第一步选择主体，可在A类主体的3种款式中任选一种，或在B类主体的2种款式中任选一种；第二步为主体搭配1个配件，共有4种不同配件可选。小张推理如下：由于第一步选A类有3种选法、选B类有2种选法，第二步有4种选法，由计数原理，不同的配置方案总数为 3×4 + 2 = 14 种。判断小张的推理是否有效、结论能否必然推出。
从6名员工中选出4人，分别安排到甲、乙、丙、丁四个不同岗位，要求员工张三必须入选且不能安排到甲岗位。小李给出如下推理：先安排张三，从乙、丙、丁三个岗位中选一个给张三，有3种安排方式；再从其余5名员工中选3人排列到剩下3个岗位，有A(5,3)种排法；由乘法原理，总安排数为 3×A(5,3)=180 种。请判断：小李的推理是否正确，结论能否必然推出？
某同学断言：“从 0，1，2，3，4，5，6，7 这八个数字中任取三个互不相同的数字组成没有重复数字的三位数，其个数为 A(8,3)=336 个。”请判断该断言是否正确。
某公司规定：员工密码由两步设置。第一步从甲、乙两个系统中任选其一：选甲系统时可从 4 个备选字母中选 1 个，选乙系统时可从 5 个备选数字中选 1 个；第二步无论第一步选哪个系统，都可再从 3 个备选符号中选 1 个。小张推断：设置完成的密码共有 (4+5)×3=27 种。请判断小张的推理及结论是否正确。
某公司欲从甲地到乙地。已知甲地到丙地有 3 条不同路线，丙地到乙地有 2 条不同路线；甲地到丁地有 4 条不同路线，丁地到乙地有 5 条不同路线。小李的推理如下：经丙地中转共有 3×2=6 种走法，经丁地中转共有 4×5=20 种走法，由分类加法原理，从甲地到乙地共有 6+20=26 种不同走法。判断：小李的结论正确吗？
甲同学说：从6本不同的书中任选3本送给3位同学，每人一本，所有不同的送法总数等于从6本中选3本的组合数，即C(6,3)种。请判断甲的推理是否正确。
乙同学在有理数范围内对多项式 4x²−12x+9 进行因式分解，推理如下：用十字相乘法，将二次项系数 4 拆为 2×2，常数项 9 拆为 (−3)×(−3)，交叉相乘求和得 2×(−3)+2×(−3)=−12，恰等于一次项系数，因此 4x²−12x+9=(2x−3)²。乙据此断言：该多项式可写成两个相同因式的乘积，即完全平方式，且在有理数范围内此分解不能再继续。请判断乙的推理与断言是否正确。
已知实数 x 满足 x + 1/x = 5。某同学的推理如下：将等式两边平方，得 x² + 2 + 1/x² = 25，于是 x² + 1/x² = 23；再由 (x - 1/x)² = x² - 2 + 1/x² = 21，且由 x + 1/x = 5 可知 x > 1，从而 x - 1/x > 0，故 x - 1/x = √21。判断：该同学的推理是否有效，结论能否必然推出？
乙同学对多项式 a²−b²+4b−4 进行因式分解，过程如下：先把后三项写成 b²−4b+4，得 a²−(b²−4b+4)=a²−(b−2)²，再用平方差公式分解为 [a+(b−2)][a−(b−2)]=(a+b−2)(a−b+2)。乙据此断言：该多项式在有理数范围内的因式分解结果是唯一的，即 (a+b−2)(a−b+2)。
某学生以「坚持比天赋更重要」为题撰写论说文，其提纲如下：第一部分提出中心论点「成大事者，坚持胜过天赋」；第二部分分析坚持能够积累量变、弥补天赋不足的原因；第三部分举爱迪生试验千次发明电灯的实例加以印证；第四部分提出青年人应如何培养坚持品质的建议；第五部分总结全文，升华至「以恒心成就人生」的境界。有人审阅后认为：该提纲结构上属于递进式，且各部分均紧扣题干关键词「坚持」，符合论说文立意与提纲编写的要求。请判断这一说法是否正确。