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班级开展“话春节·诵古诗”活动。王安石的《元日》描绘了宋代春节的多种习俗。下列诗句中，直接描写人们迎着初升朝阳畅饮屠苏酒这一习俗的一项是（ ） A. 爆竹声中一岁除 B. 春风送暖入屠苏 C. 千门万户曈曈日 D. 总把新桃换旧符
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元宵节后，小组整理传统节日古诗卡片。其中一张卡片写的是古诗《十五夜望月》的前两句，写中秋庭院中月光与鸦鹊、桂花的景象。下列诗句中，属于这前两句的一项是（ ）A. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 B. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C. 盈盈一水间，脉脉不得语。 D. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
学习《好的故事》时，小雅不太理解为什么作者写的美好景象只在梦中出现。她查阅资料得知：作者写作此文时，正值社会昏暗、民众困苦的年代，现实中的故乡风景也早被破坏。结合课文内容和这份资料，下列理解最恰当的是（ ）A. 作者真的在河边睡着了，梦见了景色 B. 作者用梦中的美好反衬现实的昏暗，表达对美好生活的向往 C. 作者家乡的风景本来就美，资料是错的 D. 作者写梦只是因为白天玩得开心
下列句子中，抒情方式与「太阳落山了，天边烧起了红霞，美得让人挪不开眼睛」相同的是（ ） A. 我多么想再看一次这样的晚霞啊！ B. 夕阳把云染成金红色，我悄悄站在院子里，久久不愿进屋。 C. 这景色真美，真让我难忘！ D. 晚霞如此绚烂，我心中涌起无限的赞叹！
根据材料，哪句话最适合作为作品梗概？材料：少年米洛在旧书店得到一把会发光的钥匙。他循着钥匙的指引进入地下迷宫，结识了迷路的学者。两人找到出口后，米洛把钥匙归还给书店老板。A.米洛得到一把钥匙，钥匙会发光。B.米洛在旧书店得到神奇钥匙，和学者一起走出地下迷宫，并归还钥匙。C.旧书店里摆着许多书，老板在柜台后忙碌。D.米洛进入迷宫时十分紧张，学者一路讲述自己的经历。
资料记载，鲁迅留学时曾学医。看到一些中国人对同胞遭受屈辱和伤害显得麻木，他意识到唤醒人们的精神同样重要，后来决定用文字从事救国工作。由此最能看出鲁迅怎样的精神品质？A. 关注民族命运，勇于改变人生方向 B. 喜爱文学创作，追求个人声名 C. 重视医学研究，专心钻研学问 D. 看重生活安稳，避免承担责任
社区准备发起减少一次性塑料用品的行动，下面哪种倡议书写法与格式最恰当？A.先写署名和日期，再写标题、称呼及倡议内容 B.先写标题和称呼，再说明倡议缘由、提出具体做法并发出号召，最后写署名和日期 C.只写倡议缘由和号召，不写具体做法、署名和日期 D.先写具体做法，再把称呼、标题和署名连写在正文中
下面是一位同学为《鲁滨逊漂流记》写的作品梗概的开头："鲁滨逊乘船出海，途中遭遇风暴，船被掀翻，同伴全部遇难，只有他一人被海浪冲到一座荒岛上，幸运地活了下来。"这段梗概交代的是故事的哪一部分内容？ A. 故事的起因，即鲁滨逊流落荒岛的缘由 B. 故事的高潮，即鲁滨逊战胜野人的经过 C. 故事的结局，即鲁滨逊获救回国的情形 D. 故事的插叙，即鲁滨逊回忆家乡的生活
李明为长篇小说写梗概。原作开头约五百字，细致描写了小镇清晨的街景、行人的穿着，然后写少年主人公在码头上偶遇一位神秘老人，老人交给他一张藏宝图，由此展开冒险。写梗概时，下列处理最恰当的一项是（ ） A. 保留街景和行人穿着的细致描写，以体现原作文笔之美 B. 简要交代主人公在码头偶遇老人、得到藏宝图这一关键情节 C. 删去开头内容，直接从冒险经历写起 D. 只写"他遇到了一位老人"，不提藏宝图
班级开展“民风民俗”古诗分享会。小雅想引用本学期学过的一首诗来介绍七夕乞巧的风俗，这首诗借牵牛、织女抒写离愁。下列诗句中，属于这首诗的一项是（ ） A. 盈盈一水间，脉脉不得语。 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
读《我的伯父鲁迅先生》时，小林读到鲁迅帮助受伤车夫的情节，又查到资料：当时不少靠体力劳动谋生的人收入微薄，受伤后常难以得到及时救治。结合课文情节和资料，最能加深对鲁迅这一行为的理解的是哪一项？A. 他帮助车夫，主要是为了让家人受到称赞。B. 他帮助车夫，说明当时所有劳动者都生活富足。C. 他体察劳动者的艰难，并以实际行动给予帮助。D. 他帮助车夫，是因为自己也从事车夫这一职业。
读下面的文字，想象画面并体会艺术之美：剪纸上，几只白鹭沿着弯弯的水岸飞向远处，芦苇向一侧微微倾斜，水面留出一片空白。最贴切的画面与感受是：A.白鹭在水岸嬉闹，画面热闹欢腾 B.白鹭掠过静静的水岸，画面疏朗宁静，令人感到悠远 C.白鹭在芦苇丛中觅食，画面拥挤逼仄，令人感到压抑 D.白鹭停在水面上休息，画面安稳平淡，令人感到沉闷
班级评选优秀环保倡议书，下列句子中加点字读音和词语书写完全正确的一项是（ ） A. 我们要节约（jié）资源，减少塑料（sù）制品的使用。 B. 工厂排放的废水污然了附近的河流。 C. 垃圾分类能提高资源利用率，减少环镜污染。 D. 大力植树造林，可以有效防止水土流失（shǐ）。
学校环保社团正在修改一份保护环境的倡议书，下面句子中加点词语使用恰当、且没有错别字的一项是（ ） A. 滥用化学药品会污染土壤，这个说法夸大其词，不必理会。 B. 倡议大家节约资源，变废为宝，让废旧物品重焕生机。 C. 我们应当互相督促，不能对破坏环境的行为听之任之袖手旁关。 D. 保护环境是大家的事，谁也不能推卸这个责任，置身事处。
正午集市人声鼎沸，天空突然乌云密布，豆大的雨点落下，人群四散奔逃。卖菜的少年阿禾先把摊上塑料布撑开给一位没带伞的老奶奶遮雨，又大声招呼慌乱的路人到棚下避雨，自己却淋在雨里收摊。下列哪项最能说明这段情节和环境描写对塑造人物的作用？A.突降的大雨推动了阿禾收摊情节的发展 B.避雨情节与恶劣环境共同表现了阿禾热心助人的形象 C.环境描写烘托了集市的热闹气氛 D.情节主要说明阿禾卖菜经验丰富
乐乐查阅资料后写下一段感悟：鲁迅先生本来学医，想救治国人的身体，后来却拿起笔写作，想要唤醒麻木的心灵；他一生用文字与黑暗势力抗争，哪怕处境危险也不曾退缩。根据这段资料，下列对鲁迅人物形象的理解最准确的一项是（ ） A. 他弃医从文只是为了换一份更轻松的职业 B. 他以笔为武器，心系民族，具有唤醒民众的责任感和斗争精神 C. 他害怕危险，写作只是被迫谋生的手段 D. 他医术不高，才不得不放弃行医
小林读了关于鲁迅先生的几则小资料：①深夜写作，咳嗽不止仍不肯放下笔；②收到青年寄来的幼稚书稿，逐字批改并回信鼓励；③面对威胁毫不畏惧，依旧公开发表文章。下列最能概括这三则材料共同表现的鲁迅形象的一项是（ ）A. 才思敏捷、著作丰富 B. 关爱青年、嫉恶如仇 C. 生活简朴、待人冷淡 D. 追求名利、独来独往
学校“艺术之美”主题活动展板上有一段介绍：古琴声起，全场霎时安静下来，一曲终了，掌声如潮。介绍中写道：琴师技艺（ ），余音（ ），令听众如临幽谷。依次填入括号里的词语，最恰当的一组是：A. 纯熟 幽雅 B. 生疏 幽静 C. 纯熟 幽静 D. 生疏 幽雅
放学时下起了大雨，学生小北看见门卫爷爷正在雨中搬花盆，便跑过去帮着把花盆一盆盆搬进屋檐下，自己校服湿了大半，他却说：“花没摔坏就好。”这个故事主要表现了小北怎样的形象？A. 乐于助人、善良热心 B. 做事冲动、不听劝告 C. 贪玩调皮、不爱学习 D. 胆小怕事、遇事退缩
阅读下面描写古琴演奏的文字，选择能准确体现“余音绕梁”意境的一项。 A. 琴声像山涧溪流，清澈见底。 B. 琴声像月光洒落，宁静柔和。 C. 琴声像炊烟袅袅，久久不散。 D. 琴声像骏马奔腾，气势磅礴。