考试教育心理学上册《心理发展与教育》练习题

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本单元考点（5 个）

心理发展的一般规律皮亚杰认知发展阶段理论维果茨基最近发展区理论埃里克森心理社会发展理论影响心理发展的基本因素

题目预览（5/27 题）

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1. 某小学二年级学生能顺利完成物体守恒实验，但面对'如果月亮会说话，它会怎么描述自己的阴晴圆缺'这类假设性问题时感到困惑。教师欲据此判断该生认知发展水平。依据皮亚杰认知发展阶段理论，该生已进入而尚未完全达到的阶段特征分别是：A. 前运算阶段、具体运算阶段　B. 具体运算阶段、形式运算阶段　C. 感知运动阶段、前运算阶段　D. 具体运算阶段、前运算阶段

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2. 判断题：某教师认为，维果茨基所说的“最近发展区”是指学生当前独立解决问题的现有发展水平与在教师指导下所能达到的潜在发展水平之间的差距，教学应着眼于这一区域促进学生发展。该教师的理解是正确的。

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3. 判断：某教师认为，学生心理发展是外显行为变化与内在心理结构变化的统一，且发展存在关键期，因此只要在关键期内施加教育就必然能促进相应能力的发展；同时，发展具有连续性与阶段性，故教育应既关注循序渐进又抓住时机。该教师的全部观点均符合心理发展的一般规律与教育启示。

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4. 判断题：有观点认为，按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童一旦进入形式运算阶段，就不再需要具体事物或经验的支撑，能够对抽象命题进行假设—演绎推理；因此，只要儿童年龄达到11岁以后，就必然全部进入形式运算阶段。

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5. 判断题：某师范生在复习笔记中写道：“根据维果茨基的观点，教学的最佳效果产生于超越学生潜在发展水平的挑战性任务中，因为这种任务能最大程度激发学生潜能；只要学生经过反复独立练习最终能解决的问题，都属于最近发展区的范围。”这一表述是否符合维果茨基最近发展区理论的本意？

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