统编版·语文七年级下册《第五单元哲理之思》练习题

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本单元考点（5 个）

托物言志的写法《紫藤萝瀑布》借景抒情与哲理感悟《一棵小桃树》物我交融外国诗二首的意象与情感古代诗歌五首理解性背诵默写

题目预览（5/27 题）

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1. 阅读《一棵小桃树》时，哪一项最能体现小桃树的经历与“我”的经历相互映照、融为一体？A. 小桃树的生长过程展现了植物适应环境的特点 B. 小桃树历经挫折仍努力生长，映照“我”在困境中仍怀有希望 C. “我”仔细观察小桃树的枝叶，并描写它的外形 D. 小桃树的变化说明庭院中的植物需要细心照料

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2. 下列对《紫藤萝瀑布》写法的理解，不正确的一项是（　　）A.文章先描绘繁盛的紫藤萝花，再由花及人，抒发感悟，属于借景抒情B.作者在花的繁茂与生命的坎坷之间形成对照，感悟到生命长河永不停息C.文中紫藤萝已被作者赋予人的精神品格，寄托了情感志趣，属于托物言志D.文章结尾作者决心加快脚步，只是交代自己赶时间的实际情况，并无深意。

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3. 下列文段最符合“托物言志”写法的一项是（　　） A. 小院墙角那株老藤，无人打理也年年攀援而上，虬枝蜿蜒如不屈的手臂，作者借此抒发在逆境中永不低头的心志。 B. 清晨的竹林里露珠闪烁，风过时叶片沙沙作响，作者细致描摹竹叶的形状与露珠的游走，只为一展山林的清幽之美。 C. 作者先写暴雨中荷塘的狼藉，再回忆昨夜与友人在塘边畅谈理想，抒发对友谊消逝的怅惘。 D. 作者由山顶巨石的纹路联想到亿万年地质变迁，进而阐述自然演化的科学道理。

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4. 《紫藤萝瀑布》一文中，作者面对一树繁盛的紫藤萝，由眼前花的生机联想到它曾经历的枯败，进而联想到人生的坎坷，最终领悟到生命的长河虽有个体的不幸，却永远奔流不息。这种先描摹景物再寄寓感悟的写法叫作______（填两字术语）；作者借花抒发的感悟可概括为：个体生命的______（填两字词）只是暂时的，生命的长河是永无止境的。

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5. 班级文学社创作短文：作者写一株石缝里的野草，描写它在风雨后仍向上生长，并借此表达对面对困境、坚守希望者的赞美。这里，野草是作者寄托情感的“物”，所寄托的“志”是___；两者的内在联系是___。

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