桑代克尝试错误说 — 教育学选择题

某教师进行教学实验：学生甲做数学应用题时，先尝试用方程法解答错误三次，第四次改用画图法获得正确答案，此后该生遇到同类题大多主动采用画图法；学生乙多次尝试画图法均失败，解答正确率持续下降，逐渐放弃该策略。依据桑代克的尝试错误说，上述两位学生行为变化的机制分别最宜解释为：A. 学生甲体现练习律的频因律，学生乙体现准备律的失备状态 B. 学生甲体现效果律的满意后果增强联结，学生乙体现效果律的烦恼后果削弱联结 C. 学生甲体现准备律的备状态，学生乙体现练习律的近因律 D. 学生甲体现经典条件作用的泛化，学生乙体现操作性条件作用的惩罚