考试综合素质上册《职业理念：教师观》练习题

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本单元考点（5 个）

新课程背景下的教师角色教师行为转变教师劳动的特点教师专业发展的阶段终身学习与教师成长

题目预览（5/14 题）

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1. 张老师工作三年，已能独立完成课堂教学，正努力通过撰写教学反思、参加教研活动等方式提升教学水平，逐步形成自己的教学风格。按照福勒和布朗关于教师专业发展阶段的划分，张老师当前最可能处于的阶段是（　　） A. 关注生存阶段　B. 关注情境阶段　C. 关注学生阶段　D. 关注自我更新阶段

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2. 新课改背景下，某高校教师在教学中不再单纯讲授知识，而是引导学生自主探究、合作学习，并积极反思自己的教学行为以促进自身专业成长。这主要体现了教师行为转变中的哪一方面？A. 从关注学科转向关注人　B. 从教师权威传授转向师生互动、共同发展　C. 从重结果转向重过程　D. 从教书转向育人

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3. 某青年教师入职后，最初主要依赖模仿指导教师的方式开展教学；三年后，她开始根据学生的课堂反应自主调整教学策略，形成了自己稳定的教学风格，并能主动指导新入职教师。从教师专业发展阶段理论来看，她依次经历的发展阶段是（　　） A. 从"非关注"阶段进入"虚拟关注"阶段 B. 从"生存关注"阶段进入"自我更新"（成熟）阶段 C. 从"任务关注"阶段进入"虚拟关注"阶段 D. 从"自我更新"阶段退回"生存关注"阶段

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4. 某青年教师入职后，先在资深教师指导下模仿教学，逐步能独立完成课堂教学，随后开始反思并改进自身教学，最终形成了个人独特的教学风格。按教师专业发展阶段理论，该教师先后经历的阶段是（　　） A. 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 B. 非关注阶段、虚拟关注阶段、任务关注阶段 C. 适应阶段、发展定型阶段、成熟阶段 D. 准备阶段、观察阶段、总结阶段

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5. 新课程改革倡导教师在教学活动中应扮演的角色是（　　） A. 知识的唯一传授者，学生只能被动接受 B. 学生学习的促进者，注重引导与帮助 C. 课堂的绝对权威，严格控制教学过程 D. 孤立的研究者，不与同事合作交流

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