考试考研心理学 312上册《实验心理学：实验设计》练习题

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本单元考点（6 个）

真实验设计与准实验设计被试间设计与被试内设计混合设计小样本设计多因素实验设计实验研究的效度

题目预览（5/18 题）

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1. 某研究者考察正念训练对工作记忆的影响。实验中，前测与后测之间恰逢期末考试，被试普遍因备考压力导致成绩下降，这一额外变量与训练效果的作用混在一起无法区分；同时，所有被试均为自愿报名的瑜伽爱好者，其结果难以推广到一般人群。前者威胁的效度类型与后者依次是：A. 前者为内部效度，后者为外部效度　B. 前者为外部效度，后者为内部效度　C. 两者均为内部效度威胁　D. 两者均为外部效度威胁

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2. 某研究者采用小样本设计考察放松训练对一名焦虑被试的效果：先进行基线期测量（A），再实施干预期测量（B），随后撤除干预进行追踪期测量（A）。关于该设计的性质与推断逻辑，下列表述最准确的是（　　）A. ABA设计通过比较基线期与追踪期的水平，判断干预是否具有可重复的稳定效应，撤除期反应回落是干预有效的证据 B. ABA设计属于被试间设计，需通过随机分组控制个体差异 C. 与AB设计相比，ABA设计增强了内部效度，因为它能观察撤除干预后行为是否回归基线水平，从而排除成熟等历史因素的混淆 D. ABA设计的最大优点是干预效果最终得以保留，故临床研究优先采用

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3. 某研究考察教学方法（传统法、新法）和测试时间（前测、后测）对学习效果的影响。其中每名被试只接受一种教学方法，但每名被试均接受前测和后测。该设计属于（　　） A. 完全随机设计 B. 被试内设计 C. 混合设计 D. ABAB设计

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4. 某研究者想考察一种新的放松训练能否降低某位焦虑症患者的焦虑水平，由于符合条件的被试极少，只能对这一名被试反复施测。研究者先在基线期连续多次测量焦虑水平，随后引入放松训练并持续测量。这种研究设计属于（　　）。 A. 被试间随机分组设计　B. AB 小样本设计　C. 双因素完全随机设计　D. 拉丁方设计

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5. 某研究者比较两种记忆策略的效果。方案一：随机将30名被试分成两组，分别用策略A和策略B学习同一词表后测试；方案二：让同一批15名被试先后用策略A和策略B各学习一个等难度词表并测试，顺序在被试间平衡。下列关于两种方案的说法正确的是：A. 方案一所需被试更少，且不受个体差异影响　B. 方案二消除了个体差异带来的误差，但需防范顺序效应　C. 方案一属于被试内设计，练习效应是其主要缺点　D. 方案二中被试先前的学习经验不会影响后续测试成绩

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