考试教育教学知识与能力上册《学生心理发展》练习题

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本单元考点（5 个）

小学生认知发展特点小学生情绪情感发展小学生个性与社会性发展心理发展的个体差异与教育皮亚杰认知发展理论

题目预览（5/33 题）

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1. 下列关于小学生情绪情感发展特点的表述，正确的是：A. 情绪情感深刻稳定，不易受外界影响 B. 情绪的冲动性逐渐减弱，稳定性随年龄增长而提高 C. 高级情感在入学前已完全成熟 D. 情绪调节完全依赖他人，自身无调节能力

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2. 王老师接手四年级某班后发现：学生小宇反应快但粗心，适合限时抢答；学生小静思维缜密但速度慢，适合深度思考题；学生小强好动，需动静结合的任务设计。从心理发展个体差异的角度看，王老师的做法最恰当的解释是依据学生哪方面的差异因材施教？ A. 智力水平高低的差异　B. 认知方式与气质类型的差异　C. 性别角色的差异　D. 学习动机强弱的差异

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3. 判断题：三年级学生小华在面对“把一堆苹果平均分给5个小朋友”的问题时，能顺利用乘除法算式求解，说明他的思维已完全摆脱对具体事物的依赖，进入了形式运算阶段。

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4. 小学低年级学生情绪易受外界情境影响，情绪产生快、变化也快，表现明显且不加掩饰；而到了高年级，学生逐渐学会控制自己的情绪，使情绪表达更具内隐性。这体现了小学生情绪情感发展具有由____性向____性发展的趋势。

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5. 判断：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的认知发展主要处于具体运算阶段，其思维特点是能够凭借具体事物或表象进行逻辑运算，但一般还不能脱离具体情境进行抽象的纯符号推理。

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